Wie alles begann …

Der Start von #WirksamLernen war eine offene Einladung in einem Bildungsnewsletter. Nele teilte im August 2025 in ihrer Edumail diese Reflexionen:

Der Sommer ist bei mir meistens eine Zeit, in der deutlich weniger Termine im Kalender stehen als sonst. Somit war in den letzten Wochen endlich einmal mehr Zeit. um mit etwas Abstand auf meine pädagogische Tätigkeit zu schauen und zu reflektieren, ob die Art und Weise meiner Arbeit sinnvoll ist. Sinnvoll definiere ich hier mit ‚wirkungsmächtig‘. Ich habe also den Anspruch, mit meiner Tätigkeit etwas in dieser Welt zum Besseren zu verändern. 🙂

Nun ist es ja so, dass sich die Herausforderung, die Gesellschaft zum Besseren zu verändern, aus meiner Sicht bei pädagogischen Tätigkeiten förmlich aufdrängt. Denn die Frage, wie wir Bildung gestalten, berührt immer zugleich auch die Frage, in welcher Gesellschaft wir leben wollen. Vor diesem Hintergrund bin ich grundsätzlich sehr zufrieden damit, pädagogisch tätig zu sein, was in meinem Fall bedeutet: Lernangebote zu konzipieren, zu erproben und vor allem über meine Erfahrungen, gesammelten Erkenntnisse und entwickelten Inhalte zu schreiben und diese offen zu teilen. 

Zunehmend schleichen sich hier aber auch Zweifel ein – vor allem, wenn ich die Welt um mich herum betrachte. Vorsichtig formuliert, scheint hier sehr vieles – sei es in Hinblick auf soziale Gerechtigkeit, Nachhaltigkeit, Demokratie oder ein friedliches Zusammenleben – nicht in eine positive Richtung zu gehen. Und auch schon wenn ich nur enger auf die Bildung blicke, dann ergibt sich eine riesige Diskrepanz zwischen dem, was eigentlich nötig wäre und dem, was in der Realität oft nur erreicht wird. Meine eigene Arbeit scheint mir dann viel zu wenig zu sein: ein weiterer Workshop zum Einstieg in KI, noch ein Blogbeitrag, ein weiteres Konzept für ein Lernformat … Das ist alles schön und gut, aber in solch einer zweifelnden Stimmung scheinen mir solche Aktivitäten doch viel zu wenig Wirkung zu entfalten, als eigentlich doch nötig wäre. Unbedingt vermeiden möchte ich zugleich, mich in einen Fatalismus zu begeben im Sinne von ‚Das hat ja ohnehin alles keinen Sinn‘.

Im Ergebnis meine Zweifelns bin ich stattdessen zu zwei anderen Erkenntnissen gekommen.

1. Nordstern-Orientierung

Mir wurde klarer, dass es in der Tat so ist, dass pädagogische Arbeit in einer komplexen und zunehmend digital geprägten Gesellschaft deutlich herausfordernder ist, aber zugleich dann eben auch deutlich wichtiger. Das bestärkte mich in einer Haltung des ‚trotz alledem‘, die der Philosoph Antonio Gramsci aus meiner Sicht sehr passend mit „Pessimismus des Verstandes und Optimismus des Willens“ beschreibt. Diese Haltung lässt sich aus meiner Sicht am besten dadurch umsetzen, dass ich mich in meiner pädagogischen Tätigkeit an einem klaren Nordstern orientiere. Dieser Nordstern ist für mich die Ermächtigung zu gesellschaftlicher Handlungsfähigkeit, um so allen soziale Teilhabe und demokratische Partizipation in einer zunehmend komplexen Welt zu ermöglichen.

Wichtig ist hier im Sinne Gramscis, dass diese Nordstern-Orientierung gerade deshalb so bedeutsam ist, weil der Nordstern so unendlich weit entfernt zu sein scheint. Aber wenn wir ihn deshalb aus den Blick verlieren, dann bleiben wir ganz und definitiv im Dunkeln. Meine Hoffnung mit diesem Nordstern im Blick ist, dass ich zukünftig vielleicht einiges im Klein-Klein des pädagogischen Alltags nicht so wichtig nehme und anderes dafür sehr viel grundsätzlicher und mit sehr viel mehr Ernsthaftigkeit angehen kann. Vielleicht kann der Nordstern auch helfen, ein bisschen Mut für zivilen Ungehorsam an der einen oder anderen Stelle finden, wenn Strukturen, so gar nicht zum pädagogischen Anspruch passen.

Das war also meine erste Erkenntnis, die vielleicht auch für deine Situation und deinen Kontext passend ist.

2. Vernetzung

Zweitens kam ich zum Schluss, dass es sehr lohnend wäre, über die Perspektive einer strategischen Orientierung für mehr Wirkungsmacht in meiner pädagogischen Tätigkeit auch gemeinsam mit anderen nachzudenken. Denn ich bin wahrscheinlich nicht die einzige, die im pädagogischen Kontext immer mal wieder vor solchen Zweifeln steht. Und wenn es konkret um die Ausgestaltung der ‚Trotz alledem‘-Haltung geht, dann lassen sich gemeinsam sicher sehr viel mehr Ideen entwickeln, wie das praktisch aussehen kann. Also zum Beispiel welche Schwerpunkte, Projekte und Themen wichtig wären, um den Nordstern der gesellschaftlichen Handlungsfähigkeit nicht aus dem Blick zu verlieren und um im jeweiligen Kontext strategisch klug in wirkungsmächtigeres Handeln zu kommen. Deshalb habe ich entschieden, dass ich genau zu dieser Frage: „Wie können wir unsere pädagogische Tätigkeit wirkungsmächtiger gestalten?“ gerne zu einem Treffen einladen möchte. (…)

Auf diese Einladung hin meldeten sich direkt über 100 interessierte Menschen, die sich zunächst lose über eine Signal-Gruppe und einen Mailverteiler miteinander verbanden.